Radical:fundamental and advanced

◎何佳穎

大學教育不缺乏理論，或者該這麼說，我們總是被給予理論知識的灌注，書本裡一個又一個的定義、一條又一條的公式…。知識是無窮無盡的，但有時卻也讓人不禁感到莞爾，學習似乎不完全是這麼一回事。

以理工專業著稱的清大校園內，學生接觸藝術的機會不多，通識課程中的「策展理論與實務」課程，提供學生參與策劃展覽的學習機會，讓學生透過實務操作將書本上的文字敘述付諸實踐。

「策展理論與實務」的前身是「藝術經營與實務」，後來任課賴小秋老師將原本的課程重新設定為「公共藝術賞析」及「策展理論與實務」的雙向課程，希望讓學生除了課堂上單方面的吸收之外，能有更進一步的實務課程，經由授課老師的引導，全班同學一起參與展覽的籌備、規劃及進行。這樣的課程設計對學生來說，無非是一種很難得的經驗及學習機會。

與藝術家接洽，是這門策展課主軸的開展。前幾堂課就要確定合作參展的藝術家，接著透由藝術家對創作及作品理念的講解，以及與學生的互動，讓彼此之間的溝通更為流暢。與藝術家的活動不單單只限於課堂上，最好的情況是能夠拜訪藝術家，策展人進入藝術家創作的場域，往往可以有更深入的觸動，這也不是單憑解說文字及圖片就可以解釋的感覺；拜訪藝術家不僅是更深入認識藝術家的一步，另一方面也能實地看見作品，與藝術家溝通展出的可能與型式，如此可以讓展覽的擺置做出更好的規劃。

策畫一個展覽，在觀眾走進展場之前，所要做的準備是一般人看不見的。從場地接洽、保險洽談、卡典西德字、導覽手冊、作品解說卡、介紹文字、聯絡運輸事宜、準備餐點、佈展前置…等繁瑣的事項，都是構成一個展覽值得欣賞的種種要素。大多時候，一般人少有這樣的實務經驗，就拿這個策展課來說，讓以往只是欣賞展覽的學生，進入策展的流程，真正認識到完成一個展覽所要經歷的過程，是要付出相當的心力及時間。

這樣的學習經驗，除了讓學生能更深入的認識藝術實務的內涵，還能讓學生在接洽或進行事項得過程中，得到與人溝通、處理事情的經驗和能力。書本上的知識是空泛的，若能透過親身體驗去領略一門學問的奧妙，獲得的絕對不單單只是表面的成果，在往後的生活都受用的學習經驗。

「策展理論與實務」在這學期是賴小秋老師帶的第四個班，這學期是與石雕藝術家吳建松合力展出「破與和」，日前(5/20)在教育館開幕，展期至6/10。小秋老師表示，可以帶著一批學生完成一個展覽，讓學生在獲得比坐在課堂中學習外更多的心得及經驗，是一件快樂的事；她覺得這樣得實務操作課程，是開啟學生對藝術領域認知的第一步，也讓學生體察到藝術實踐的可能。

在偌大的校園之中，有一個這樣的空間，展示著一群學生實際參與策劃的展覽，姑且不論課程目標所要達到的成果，在這樣一個小展覽背後，學生與指導老師，以及藝術家相互激盪出不一樣的火花。像這樣的實務課程經驗，對學生能產生多大的影響，我們不妨期待有更多的學生可以接觸這樣的課程，得到與以往不同的學習體驗，在參與一件實務操作的過程中，找到實踐自我的動力。